[준비물 : A4 컵라면 만들기 도안, 지끈, 젓가락]
도입
① 스팟 레크리에이션
진행자가 주도하는 간단한 레크리에이션 활동을 통해 참여자들과의 라포를 구축하고, 이로써 프로그램에 대한 참여 동기를 증진시킵니다. 이러한 활동은 프로그램에 대한 긍정적인 태도를 유도하며, 활기차고 적극적인 참여를 이끌어냅니다.
② 준비운동
본격적인 활동에 앞서, 과거의 친숙한 음악을 활용하여 간단한 율동과 스트레칭을 진행함으로써 신체의 경직을 풀고, 정신적 긴장을 완화시킵니다. 이는 프로그램에 대한 집중력을 높이고, 보다 효과적인 참여를 돕는 데 기여합니다.
전개
① 컵라면에 대한 회상 및 이야기 나누기
컵라면의 종류와 먹었던 경험에 대해 이야기하며 활동에 대한 흥미를 유도합니다.
질문 예시:
“어르신께서 좋아하시는 컵라면은 무엇인가요?”
“예전에 여행이나 야외활동을 하며 컵라면을 드셔 보신 적이 있으신가요?”
“컵라면을 드실 때 어떤 재료를 함께 넣어 드셨나요?”
② 컵라면 도안 색칠하기
A4 컵라면 만들기 도안에 컵라면 용기와 면, 포장지를 관찰하며 자유롭게 색칠합니다. 실제 컵라면의 색을 참고하거나 참여자가 원하는 색으로 표현할 수 있도록 격려합니다.
③ 젓가락 붙이기
색칠을 완성한 도안 위에 나무젓가락을 젓가락 모양에 맞추어 붙입니다. 젓가락의 위치와 방향을 살펴보며 도안에 맞게 배치할 수 있도록 안내합니다.
④ 지끈으로 면 표현하기
젓가락 사이에 지끈을 적당한 길이로 나누어 붙입니다. 지끈을 구불구불하게 배치하여 실제 컵라면의 면처럼 입체감 있게 표현합니다. 완성된 작품을 살펴보며 면의 모양과 촉감을 함께 이야기합니다.
마무리
⑤ 활동을 마무리한 후 격려의 시간을 갖습니다.
- 완성된 작품에 참여자의 이름을 기입하여 전시함으로써, 그들의 작품에 대한 소속감을 더욱 강화하고, 개인적인 성취감을 극대화합니다. |
[준비물 : A4 컵라면 만들기 도안, 지끈, 젓가락]
도입
① 스팟 레크리에이션
진행자가 주도하는 간단한 레크리에이션 활동을 통해 참여자들과의 라포를 구축하고, 이로써 프로그램에 대한 참여 동기를 증진시킵니다. 이러한 활동은 프로그램에 대한 긍정적인 태도를 유도하며, 활기차고 적극적인 참여를 이끌어냅니다.
② 준비운동
본격적인 활동에 앞서, 과거의 친숙한 음악을 활용하여 간단한 율동과 스트레칭을 진행함으로써 신체의 경직을 풀고, 정신적 긴장을 완화시킵니다. 이는 프로그램에 대한 집중력을 높이고, 보다 효과적인 참여를 돕는 데 기여합니다.
전개
① 컵라면에 대한 회상 및 이야기 나누기
컵라면의 종류와 먹었던 경험에 대해 이야기하며 활동에 대한 흥미를 유도합니다.
질문 예시:
“어르신께서 좋아하시는 컵라면은 무엇인가요?”
“예전에 여행이나 야외활동을 하며 컵라면을 드셔 보신 적이 있으신가요?”
“컵라면을 드실 때 어떤 재료를 함께 넣어 드셨나요?”
② 컵라면 도안 색칠하기
A4 컵라면 만들기 도안에 컵라면 용기와 면, 포장지를 관찰하며 자유롭게 색칠합니다. 실제 컵라면의 색을 참고하거나 참여자가 원하는 색으로 표현할 수 있도록 격려합니다.
③ 젓가락 붙이기
색칠을 완성한 도안 위에 나무젓가락을 젓가락 모양에 맞추어 붙입니다. 젓가락의 위치와 방향을 살펴보며 도안에 맞게 배치할 수 있도록 안내합니다.
④ 지끈으로 면 표현하기
젓가락 사이에 지끈을 적당한 길이로 나누어 붙입니다. 지끈을 구불구불하게 배치하여 실제 컵라면의 면처럼 입체감 있게 표현합니다. 완성된 작품을 살펴보며 면의 모양과 촉감을 함께 이야기합니다.
마무리
⑤ 활동을 마무리한 후 격려의 시간을 갖습니다.
- 완성된 작품에 참여자의 이름을 기입하여 전시함으로써, 그들의 작품에 대한 소속감을 더욱 강화하고, 개인적인 성취감을 극대화합니다. |
[준비물 : A4 컵라면 만들기 도안, 지끈, 젓가락]
도입
① 스팟 레크리에이션
진행자가 주도하는 간단한 레크리에이션 활동을 통해 참여자들과의 라포를 구축하고, 이로써 프로그램에 대한 참여 동기를 증진시킵니다. 이러한 활동은 프로그램에 대한 긍정적인 태도를 유도하며, 활기차고 적극적인 참여를 이끌어냅니다.
② 준비운동
본격적인 활동에 앞서, 과거의 친숙한 음악을 활용하여 간단한 율동과 스트레칭을 진행함으로써 신체의 경직을 풀고, 정신적 긴장을 완화시킵니다. 이는 프로그램에 대한 집중력을 높이고, 보다 효과적인 참여를 돕는 데 기여합니다.
전개
① 컵라면에 대한 회상 및 이야기 나누기
컵라면의 종류와 먹었던 경험에 대해 이야기하며 활동에 대한 흥미를 유도합니다.
질문 예시:
“어르신께서 좋아하시는 컵라면은 무엇인가요?”
“예전에 여행이나 야외활동을 하며 컵라면을 드셔 보신 적이 있으신가요?”
“컵라면을 드실 때 어떤 재료를 함께 넣어 드셨나요?”
② 컵라면 도안 색칠하기
A4 컵라면 만들기 도안에 컵라면 용기와 면, 포장지를 관찰하며 자유롭게 색칠합니다. 실제 컵라면의 색을 참고하거나 참여자가 원하는 색으로 표현할 수 있도록 격려합니다.
③ 젓가락 붙이기
색칠을 완성한 도안 위에 나무젓가락을 젓가락 모양에 맞추어 붙입니다. 젓가락의 위치와 방향을 살펴보며 도안에 맞게 배치할 수 있도록 안내합니다.
④ 지끈으로 면 표현하기
젓가락 사이에 지끈을 적당한 길이로 나누어 붙입니다. 지끈을 구불구불하게 배치하여 실제 컵라면의 면처럼 입체감 있게 표현합니다. 완성된 작품을 살펴보며 면의 모양과 촉감을 함께 이야기합니다.
마무리
⑤ 활동을 마무리한 후 격려의 시간을 갖습니다.
- 완성된 작품에 참여자의 이름을 기입하여 전시함으로써, 그들의 작품에 대한 소속감을 더욱 강화하고, 개인적인 성취감을 극대화합니다. |
